Հայոց լեզվի տնային աշխատանք՝Ա. Սուքիասյանի «Հայոց լեզվի հոմանիշների բառարան»-ից դուրս գրել հոմանշային տասը շարք և գործածել շարադրության մեջ

1. Ցուցասրահ—ցուցադահլիճ, պատկերասրահ
2. Ճարտարապետ—ճարտարագետ, ինժեներ, տնաշեն
3. Բազմաթիվ—բազմաքանակ, բազմահամար, բազմաբյուր, բազմահազար,աստղաթիվ,անհաշիվ
4. Սլացիկ—վայելչակազմ, բարձրաբուն, բարձրակատար
5. Վեհաշուք—փառահեղ, փառապանծ, փառավոր, մեծաշուք, ազնվափայլ, մեծահանդես
6. Չքնաղ—աննման, սքանչելի, չնաշխարհիկ, անզուգական, մոգական, գեղեցիկ, լուսագեղ
7. Հպարտ—վեհ, վես, սեգ, ամբարտավան, պարծենկոտ, խրոխտ, մեծամիտ
8. Դաժան—բիրտ, ժանտ, դժխեմ, անգութ, անողորմ, անողոք, անագորույն
9. Ամբողջ—բոլոր, ամեն, ամենայն, բովանդակ, ողջ, համայն, լրիվ, չիմ
10. Բարեկամ—ընկեր, մտերիմ, սրտակից, ազգական, մերձավոր, մերձակից, արյունակից, խնամի

 Իսկ հիմա Շարադրությունս ըստ իմ ընտրած տաս հոմանիշների գործածմամբ

Ես սիրում եմ իմ երկիրը

(Շարադրություն)

Իմ երկիրը, իմ հայրենիքը Հայաստանն է: Հայաստանը մի ամբողջ ցուցասրահ է բաց երկնքի տակ: Ես արդեն ճարտարապետ հայրիկիս հետ հասցրել եմ բազմաթիվ անգամ ճանապարհորդել դեպի մեր հին հայկական հուշարձանները: Ես այցելել եմ չքնաղ Գառնին, սլացիկ Գեղարդը, վեհաշուք Սանահինն ու Հաղպատը, Հաղարծինն ու Գոշավանքը: Եղել եմ նաև Մաղնիում, Սաղմոսավանքում, Նորավանքում, Հռիփսիմեյում, Գայանեյում, Ամբերդում և Խոր Վիրապում: Ես հպարտանում եմ մեր եկեղեցիներով, որոնց մեջ մտնելով զգում եմ խորհրդավորություն և թվում է թե, դուրս գալուն պես բոլոր ցանկություններս կիրականանան:

Սիրում եմ Հովհաննես Թումանյանին, Րաֆֆիին, Ավետիք Իսահակյանին: Ի դեպ Ավետիք Իսահակյանը ինձ հեռու բարեկամ է: Ես հպարտ եմ իմ ազգով:

Քանի-քանի հին ազգեր կորել են, մնացել են միայն գրքերում, իսկ իմ ազգը կարողացել է գոյատևել և դիմակայել է ասորիների, պարսիկների,մոնղոլների և թուրքերի պես դաժան նվաճողներին: Ես սիրում եմ իմ երկիրը և միշտ իմ կարողության չափով պիտի պաշտպանեմ այն և շենացնեմ:

The problems of teenagers

Teenage is a fundamental stage of life that each human being passes through. Some people face this period of their life strongly and positively, while others face many problems and difficulties. This depends on the environment these young adults live in, their parents, their friends, their living conditions, their education, and many other factors. Teenagers face many problems such as becoming addicted to drugs and alcohol, being influenced negatively by their peers, self-image and weight, or even arguments with their parents.

Drugs between teenagers is one of the most serious problems, because it causes a change in the behavior of any teenager and a physical change too. Most of the teenagers use alcoholic drinks as a way to escape.

Peer pressure has always been present and will also always be present. It is not a disease or a crime, it is an influence; either a negative or a positive one. Negative peer pressure is an influence put on a person to do something wrong, or something the person doesn’t want to do. This may be stealing, taking drugs, or other dangerous actions. If someone influences you into doing something like this it is considered a negative peer pressure. This is a major problem in most schools all around the world. Teenagers usually feel peer pressure when they feel unpopular between their friends, or when they want to be accepted in a group of other teenagers. The group is a place where one feels accepted, where he can feel good about himself, where he feels secure. It increases his self esteem, and it also enhances his self-image. Unfortunately, teenagers who want to be part of these groups, need to follow certain unpleasant routines, such as stealing, smoking, taking drugs, or drinking alcohol. Many times they do things that they would never have imagined themselves doing before meeting a new group of people. Some teens try to make the “right” decision so others will admire them. Having parents or other responsible adults they can turn to for help or advice is crucial at this point in a teen’s life.

Smoking problem

Drug problem

Alcohol problem

Too much sleep problem

Young people who do not save money problem

Shopping problem

Հանրահաշվի տնային աշխատանք՝ N 1

1.Գրել հանրահաշվական արտահայտության տեսքով.

1)a և b թվերի գումարը

a+b

2)a և b թվերի տարբերությունը

a-b

18)a,b և c թվերի արտադրյալը

a*b*c

3)c և d թվերի արտադրյալը

c*d

4)c թիվը d թվի վրա բաժանելուց ստացված քանորդը

c\d

2.Գրեք հավասարության տեսքով.

1)a-b=c

2)b+c=d

3)y+4=x

47.x+x+1=21

x+x=21-1

2x=20

x=20:2

x=10

x+1=10+1=11

10*11=110

48.x+x+1+x+2=30

x+x+x=30-1-2

3x=27

x=27:3

x=9

x+1=10

x+2=11

9^2+10^2+11^2=81+100+121=302

53.2x(2x+2)=168

4x^2+4x-168=0

x^2+x-42=0

D=1+168=169

x(1)=(-1+√169)/2=6

x(2)=(-1-√169)/2=-7

x(1)+x(2)=6-7=-1

81.25+x/3+x=3

25+x=9+3x

3x-x=25-9

2x=16

x=16:2

x=8

84.1+9+5+8=23

1958+23=1981

Հովհ. Թումանյանի «ՍասունցիԴավիթ» պոեմի կերպարային համակարգը(վերլուծություն)

Էպոսը կազմված է չորս ճյուղերից՝ <<Սանասարից և Բաղդասարից>>, <<Մեծ Մհերից>>, <<Դավթից >>, և <<Փոքր Մհերից>>: Այս էպոսի հերոսները ինչքան էլ իրենց ծագմամբ, գերբնական հատկություններով և արարքներով կապված են բնության և նրա ուժերի հետ, մարդկային են: Սրանք մարդիկ են օժտված արիությամբ ու բարձր հատկություններով, սակայն իրենց մեջ կրում են նաև մարդկային թուլություններ: Դավիթը գերմարդկային ուժ ունեցող անխոցելի հսկա է՝ հայրենասեր, ժողովրդասեր, ռամիկի ու աշխատավորների պաշտպան, նա անձնուրաց քաջ է, մարդասեր, խաղաղասեր: Դավիթը լինելով հայ ժողովրդի սիրելի հերոսը՝  ժողովրդի կողմից շնորհվել է նրան աստվածային տիտղոս՝ <<Դավիթ>> կոչումով: Ժողովուրդը սիրելով իր հերոսին մանկությունից օժտել է ազատասիրական ոգով: Դավթի հայրենասիրությունը երևում է Մսրա Մելիքի դեմ կռվի գնալու պահին: Նա երբեք անարդար կռիվ չի մղում: Նա կարիք չի զգում թշնամուն ծաղրելու, քանի որ նրան ոչ թե փառքի համար է ուզում հաղթել, այլ ժողովրդի բարօրության: Դավիթը նաև հրապուրվող է: Նա սկզբում սիրելով Չմշկիկ Սուլթանին, ամուսնանում է նրա հետ և ունենում է աղջիկ երեխա: Սակայն հետո դրժում է ամուսնությունը և հրապուրվում Խանդութով:

9-րդ դասարան. Քիմիայի Գործնական աշխատանք 3 (Անօրգանական շղթաներ)

Անօրգանական շղթաներ.

Me— հիմնային օքսիդ

MgO— Մագնեզիումի օքսիդ

MgO— Mg(OH)2+HCl—MgCl2 աղ

Փորձ 1 Մագնեզիումի օքսիդի ստացում

2Mg+O2— 2MgO+ Q

Այրեցինք մագնեզիումը և ստացվեց մագնեզիումի օքսիդ (սպիտակ փոշի)

 

Փորձ 2

Մագնեզիումի հիդրօքսիդի ստացումը

MgO+H2O— Mg(OH)2

համոզվելու համար, որ հիմք է առաջացել օգտագործում ենք հայտանյութ ֆենոլֆտալեինը, որը հիմնային միջավայրում ստանում է մորու գույն:

Փորձ 3

Չեզոքացման ռեակցիաները փոխանակման ռեակցիաներ են, որոնք ընթանում են հիմքի և թթվի միջև, որի հետևանքով առաջանում է աղ ու ջուր:

Mg(OH)2+ 2HCl— MgCl2+ H2O